7. Sınıf · Metni Çözümlüyorum

7. Sınıf Metin ve Paragraf Testleri

Metnin yapısını ve düşünce ilişkilerini incele; anlamı farklı yönleriyle değerlendir. Testler ücretsiz; sonuçların beceri karnene yazılır.

Bu sınıfta ölçülen beceriler

Ana düşünce Yardımcı düşünce Çözümleme Çıkarım Yorumlama Değerlendirme

Testler

6 sınıf testi ve 5–8. sınıflar için 3 ortak test. Bir test seç, bitirince karneni gör. Karnende %80’in altında kalan beceri seni Beceri Atölyesi’ne yönlendirir.

Yeni · 100 günlük program
7. Sınıf Beceride Yolculuk: 100 Gün
Her gün 10 soru: paragraf, bağlam ve beceri temelli. İlk 10 gün herkese açık, 11–20. günler üyelere ücretsiz.
Programa başla →
← Test listesine dön

Maarif Beceri Testi 1 · Anlama ve Çıkarım

Müze levhası, günlük ve gazete yazısı: ayrıntıyı, ana düşünceyi, sözcük anlamını ve satır arasını bul.

Sorular
/10
0
Question report close icon

Report a question

You cannot submit an empty report. Please add some details.
Question report loader icon

10 soru · yaklaşık 15 dakika · Ücretsiz

Sorular metinlerle ilerler. Her cevabından sonra doğrusunu ve açıklamasını görürsün; testin sonunda beceri karnen ve sıradaki test seni bekler.

1 / 10

Bookmark question icon

Kaplumbağa Terbiyecisi

Kaplumbağa Terbiyecisi
Osman Hamdi Bey (1842–1910) · 1906

Bu tabloda Bursa'daki Yeşil Cami'nin üst katında, eski bir odadayız. Kırmızı, uzun bir giysi giymiş yaşlı bir adam sırtına küçük bir davul olan nakkareyi asmış, elinde de bir ney tutuyor. Ayaklarının dibindeki kaplumbağalar ise yerdeki yeşil yaprakları kemiriyor. Adam onlara bir şeyler öğretmek istiyor ama kaplumbağalar ona hiç aldırmıyor gibi. Terbiyeci buna kızmıyor; başını hafifçe eğmiş, bekliyor.

Pek çok kaynağa göre ressam, bu figürü çizerken kendi yüzünü model almıştır. Tablo genellikle şöyle yorumlanır: Kaplumbağalar değişmeye direnen alışkanlıkları, terbiyeci ise yeniliği yavaş yavaş öğretmeye çalışan kişiyi temsil eder. Tablo bugün İstanbul'daki Pera Müzesinde sergilenmektedir.

Levhaya göre tablodaki terbiyeciyle ilgili aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?

Kavramsal beceri: KB2.14.SB1 · Yorumlama › Mevcut olay/konu/durumu incelemek
Etiketler: OB9.2 · Sanat Eseri İnceleme

2 / 10

Bookmark question icon

Kaplumbağa Terbiyecisi

Kaplumbağa Terbiyecisi
Osman Hamdi Bey (1842–1910) · 1906

Bu tabloda Bursa'daki Yeşil Cami'nin üst katında, eski bir odadayız. Kırmızı, uzun bir giysi giymiş yaşlı bir adam sırtına küçük bir davul olan nakkareyi asmış, elinde de bir ney tutuyor. Ayaklarının dibindeki kaplumbağalar ise yerdeki yeşil yaprakları kemiriyor. Adam onlara bir şeyler öğretmek istiyor ama kaplumbağalar ona hiç aldırmıyor gibi. Terbiyeci buna kızmıyor; başını hafifçe eğmiş, bekliyor.

Pek çok kaynağa göre ressam, bu figürü çizerken kendi yüzünü model almıştır. Tablo genellikle şöyle yorumlanır: Kaplumbağalar değişmeye direnen alışkanlıkları, terbiyeci ise yeniliği yavaş yavaş öğretmeye çalışan kişiyi temsil eder. Tablo bugün İstanbul'daki Pera Müzesinde sergilenmektedir.

Levhada geçen “model almak” sözü bu metinde hangi anlamda kullanılmıştır?

Kavramsal beceri: KB2.14.SB2 · Yorumlama › Mevcut olay/konu/durumu bağlamdan kopmadan dönüştürmek
Etiketler: TAB2.2.SB2 · Tahmin etmek

3 / 10

Bookmark question icon

Kaplumbağa Terbiyecisi

Kaplumbağa Terbiyecisi
Osman Hamdi Bey (1842–1910) · 1906

Bu tabloda Bursa'daki Yeşil Cami'nin üst katında, eski bir odadayız. Kırmızı, uzun bir giysi giymiş yaşlı bir adam sırtına küçük bir davul olan nakkareyi asmış, elinde de bir ney tutuyor. Ayaklarının dibindeki kaplumbağalar ise yerdeki yeşil yaprakları kemiriyor. Adam onlara bir şeyler öğretmek istiyor ama kaplumbağalar ona hiç aldırmıyor gibi. Terbiyeci buna kızmıyor; başını hafifçe eğmiş, bekliyor.

Pek çok kaynağa göre ressam, bu figürü çizerken kendi yüzünü model almıştır. Tablo genellikle şöyle yorumlanır: Kaplumbağalar değişmeye direnen alışkanlıkları, terbiyeci ise yeniliği yavaş yavaş öğretmeye çalışan kişiyi temsil eder. Tablo bugün İstanbul'daki Pera Müzesinde sergilenmektedir.

Levhadaki yoruma göre ressamın bu tabloyla anlatmak istediği düşünce aşağıdakilerden hangisi olabilir?

Kavramsal beceri: KB2.10.SB4 · Çıkarım Yapma › Önerme sunmak
Etiketler: TAB2.2.SB3 · Çıkarım yapmak • OB9.2 · Sanat Eseri İnceleme

4 / 10

Bookmark question icon

Kaplumbağa Terbiyecisi

Kaplumbağa Terbiyecisi
Osman Hamdi Bey (1842–1910) · 1906

Bu tabloda Bursa'daki Yeşil Cami'nin üst katında, eski bir odadayız. Kırmızı, uzun bir giysi giymiş yaşlı bir adam sırtına küçük bir davul olan nakkareyi asmış, elinde de bir ney tutuyor. Ayaklarının dibindeki kaplumbağalar ise yerdeki yeşil yaprakları kemiriyor. Adam onlara bir şeyler öğretmek istiyor ama kaplumbağalar ona hiç aldırmıyor gibi. Terbiyeci buna kızmıyor; başını hafifçe eğmiş, bekliyor.

Pek çok kaynağa göre ressam, bu figürü çizerken kendi yüzünü model almıştır. Tablo genellikle şöyle yorumlanır: Kaplumbağalar değişmeye direnen alışkanlıkları, terbiyeci ise yeniliği yavaş yavaş öğretmeye çalışan kişiyi temsil eder. Tablo bugün İstanbul'daki Pera Müzesinde sergilenmektedir.

Levhadaki bilgilerden hareketle aşağıdakilerden hangisine ulaşılabilir?

Kavramsal beceri: KB2.16 · Muhakeme (Akıl Yürütme)
Etiketler: TAB2.2.SB3 · Çıkarım yapmak • OB9.3 · Sanatı Kültürel, Tarihî ve Sosyal Bağlamda Anlama

5 / 10

Bookmark question icon

Babaannemin Yüzme Dersleri

12 Temmuz, Cumartesi

Babaannem bugün havuzun sığ tarafında ayaklarını yerden kesti ve on saniye suyun üstünde kaldı. Altmış yedi yaşında yüzme öğrenmeye karar verdiğinde ailede herkes şaşırmıştı. Köyünde ne havuz ne de deniz varmış, o yüzden çocukken suya hiç girmemiş.

İlk derste yalnızca merdivenden suya inip çıkmış. Eğitmeni onu hiç zorlamamış, "Bugün suyla tanışmanız yeter." demiş. Ertesi hafta yüzünü suya sokmayı, daha sonra da bir tahtaya tutunarak ayak çırpmayı denemiş. Bazı günler eve yorgun ve biraz da kırgın döndü. "Torunlar bir haftada öğreniyor, ben bir ayda öğrenemedim." diye söylendi.

Bu akşam ise sofrada gözleri parlıyordu. Bana dönüp "Yavaş gidiyorum ama geri gitmiyorum." dedi. O an aklıma, bir türlü sökemediğim kesir konusu geldi. Belki benim de her şeyi bir haftada öğrenmem gerekmiyordu.

Günlüğün yazarı, babaannesini gözlemleyerek kendi öğrenmesiyle ilgili hangi sonuca varmıştır?

Kavramsal beceri: KB2.15.SB2 · Yansıtma › Deneyime dayalı çıkarım yapmak
Etiketler: TAB2.2.SB3 · Çıkarım yapmak

6 / 10

Bookmark question icon

Babaannemin Yüzme Dersleri

12 Temmuz, Cumartesi

Babaannem bugün havuzun sığ tarafında ayaklarını yerden kesti ve on saniye suyun üstünde kaldı. Altmış yedi yaşında yüzme öğrenmeye karar verdiğinde ailede herkes şaşırmıştı. Köyünde ne havuz ne de deniz varmış, o yüzden çocukken suya hiç girmemiş.

İlk derste yalnızca merdivenden suya inip çıkmış. Eğitmeni onu hiç zorlamamış, "Bugün suyla tanışmanız yeter." demiş. Ertesi hafta yüzünü suya sokmayı, daha sonra da bir tahtaya tutunarak ayak çırpmayı denemiş. Bazı günler eve yorgun ve biraz da kırgın döndü. "Torunlar bir haftada öğreniyor, ben bir ayda öğrenemedim." diye söylendi.

Bu akşam ise sofrada gözleri parlıyordu. Bana dönüp "Yavaş gidiyorum ama geri gitmiyorum." dedi. O an aklıma, bir türlü sökemediğim kesir konusu geldi. Belki benim de her şeyi bir haftada öğrenmem gerekmiyordu.

Günlükte anlatılanlara göre babaannenin eğitmeniyle ilgili aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?

Kavramsal beceri: KB2.8.SB5 · Sorgulama › Toplanan bilgiler üzerinde çıkarım yapmak
Etiketler: TAB2.2.SB3 · Çıkarım yapmak

7 / 10

Bookmark question icon

Babaannemin Yüzme Dersleri

12 Temmuz, Cumartesi

Babaannem bugün havuzun sığ tarafında ayaklarını yerden kesti ve on saniye suyun üstünde kaldı. Altmış yedi yaşında yüzme öğrenmeye karar verdiğinde ailede herkes şaşırmıştı. Köyünde ne havuz ne de deniz varmış, o yüzden çocukken suya hiç girmemiş.

İlk derste yalnızca merdivenden suya inip çıkmış. Eğitmeni onu hiç zorlamamış, "Bugün suyla tanışmanız yeter." demiş. Ertesi hafta yüzünü suya sokmayı, daha sonra da bir tahtaya tutunarak ayak çırpmayı denemiş. Bazı günler eve yorgun ve biraz da kırgın döndü. "Torunlar bir haftada öğreniyor, ben bir ayda öğrenemedim." diye söylendi.

Bu akşam ise sofrada gözleri parlıyordu. Bana dönüp "Yavaş gidiyorum ama geri gitmiyorum." dedi. O an aklıma, bir türlü sökemediğim kesir konusu geldi. Belki benim de her şeyi bir haftada öğrenmem gerekmiyordu.

Günlükte geçen “bir türlü sökemediğim” sözündeki “sökmek” sözcüğü hangi anlamda kullanılmıştır?

Kavramsal beceri: KB2.14.SB2 · Yorumlama › Mevcut olay/konu/durumu bağlamdan kopmadan dönüştürmek
Etiketler: TAB2.2.SB2 · Tahmin etmek

8 / 10

Bookmark question icon

Unutulmaya Yüz Tutmuş Bir Zafer

Unutulmaya Yüz Tutmuş Bir Zafer
Okul gazetesi · Tarih köşesi

Birinci Dünya Savaşı denince çoğumuzun aklına önce Çanakkale gelir. Oysa aynı yıllarda, binlerce kilometre güneydoğuda, Irak topraklarında da çetin bir mücadele sürüyordu. Bağdat'a doğru ilerleyen İngiliz ordusu, Osmanlı birliklerinin direnişiyle karşılaşınca geri çekilmiş ve Dicle Nehri'nin kıvrımındaki Kut kasabasına sığınmıştı. Osmanlı askerleri Aralık 1915'in başında kasabayı kuşattı. Ocak 1916'dan sonra kuşatmayı Halil Paşa yönetti.

İngilizler kuşatmayı kırmak için dışarıdan defalarca saldırdı. Kasabaya yiyecek ulaştırmak için gemilere, hatta uçaklara başvurdu. Hiçbiri sonuç vermedi. Yaklaşık beş ay sonra, 29 Nisan 1916'da, açlık ve hastalıkla güçten düşen İngiliz komutan Townshend 13 binden fazla askeriyle birlikte teslim oldu.

Ne var ki çevremde bu zaferi duymuş pek az kişiye rastladım. Bence Kut'ül Amare Zaferi'ni de en az Çanakkale Zaferi kadar tanımalıyız.

Bu yazının yazarı asıl olarak aşağıdakilerden hangisini vurgulamaktadır?

Kavramsal beceri: KB2.3.SB3 · Özetleme › Metin/olay/konu/durumu yorumlamak (kendi cümleleri ile aktarmak)
Etiketler: TAB2.2.SB3 · Çıkarım yapmak

9 / 10

Bookmark question icon

Unutulmaya Yüz Tutmuş Bir Zafer

Unutulmaya Yüz Tutmuş Bir Zafer
Okul gazetesi · Tarih köşesi

Birinci Dünya Savaşı denince çoğumuzun aklına önce Çanakkale gelir. Oysa aynı yıllarda, binlerce kilometre güneydoğuda, Irak topraklarında da çetin bir mücadele sürüyordu. Bağdat'a doğru ilerleyen İngiliz ordusu, Osmanlı birliklerinin direnişiyle karşılaşınca geri çekilmiş ve Dicle Nehri'nin kıvrımındaki Kut kasabasına sığınmıştı. Osmanlı askerleri Aralık 1915'in başında kasabayı kuşattı. Ocak 1916'dan sonra kuşatmayı Halil Paşa yönetti.

İngilizler kuşatmayı kırmak için dışarıdan defalarca saldırdı. Kasabaya yiyecek ulaştırmak için gemilere, hatta uçaklara başvurdu. Hiçbiri sonuç vermedi. Yaklaşık beş ay sonra, 29 Nisan 1916'da, açlık ve hastalıkla güçten düşen İngiliz komutan Townshend 13 binden fazla askeriyle birlikte teslim oldu.

Ne var ki çevremde bu zaferi duymuş pek az kişiye rastladım. Bence Kut'ül Amare Zaferi'ni de en az Çanakkale Zaferi kadar tanımalıyız.

Yazıya göre İngiliz komutanın teslim olmasına yol açan durum aşağıdakilerden hangisidir?

Kavramsal beceri: KB2.6.SB2 · Bilgi Toplama › Belirlediği aracı kullanarak olay/konu/durum hakkındaki bilgileri bulmak
Etiketler: OB1.2 · Bilgiyi Toplama

10 / 10

Bookmark question icon

Unutulmaya Yüz Tutmuş Bir Zafer

Unutulmaya Yüz Tutmuş Bir Zafer
Okul gazetesi · Tarih köşesi

Birinci Dünya Savaşı denince çoğumuzun aklına önce Çanakkale gelir. Oysa aynı yıllarda, binlerce kilometre güneydoğuda, Irak topraklarında da çetin bir mücadele sürüyordu. Bağdat'a doğru ilerleyen İngiliz ordusu, Osmanlı birliklerinin direnişiyle karşılaşınca geri çekilmiş ve Dicle Nehri'nin kıvrımındaki Kut kasabasına sığınmıştı. Osmanlı askerleri Aralık 1915'in başında kasabayı kuşattı. Ocak 1916'dan sonra kuşatmayı Halil Paşa yönetti.

İngilizler kuşatmayı kırmak için dışarıdan defalarca saldırdı. Kasabaya yiyecek ulaştırmak için gemilere, hatta uçaklara başvurdu. Hiçbiri sonuç vermedi. Yaklaşık beş ay sonra, 29 Nisan 1916'da, açlık ve hastalıkla güçten düşen İngiliz komutan Townshend 13 binden fazla askeriyle birlikte teslim oldu.

Ne var ki çevremde bu zaferi duymuş pek az kişiye rastladım. Bence Kut'ül Amare Zaferi'ni de en az Çanakkale Zaferi kadar tanımalıyız.

Yazıdaki tarihlerden hareketle Kut'ül Amare Kuşatması ile ilgili aşağıdakilerden hangisine ulaşılabilir?

Kavramsal beceri: KB2.10.SB1 · Çıkarım Yapma › Mevcut bilgisi dâhilinde varsayımda bulunmak
Etiketler: TAB2.2.SB1 · Ön bilgilerle bağlantı kurmak

Ortalama puan 0%

0%

Sonuçların kaybolmasınÜcretsiz üye olursan çözdüğün testler ve puanların hesabında saklanır.
Ücretsiz üye olGiriş yap

Testler nasıl çalışır?

Gerçek hayattan metinler

Her test, günlük hayatta karşılaşılabilecek bir bağlamdaki metinle başlar.

Her soru etiketli

Sorular KB, TAB ve OB kodlarıyla işaretlidir; hangi beceride zorlandığını görürsün.

Anında geri bildirim

Test sonunda doğru ve yanlış sayın ile her sorunun açıklaması gösterilir.

7. sınıf düzeyi

Metin uzunluğu, söz varlığı ve soru türleri sınıf düzeyine göre ayarlanır.