8. Sınıf · Metni Analiz Ediyorum

8. Sınıf Metin ve Paragraf Testleri

Farklı metin türlerini analiz et, örtük anlamları keşfet ve üst düzey düşünme becerilerini kullan. Testler ücretsiz; sonuçların beceri karnene yazılır.

Testlere Geç Okuma Hızını Ölç

Bu sınıfta ölçülen beceriler

Ana ve yardımcı düşünce Örtük anlam Çıkarım Metinler arası ilişki Eleştirel değerlendirme

Testler

1 sınıf testi ve 5–8. sınıflar için 3 ortak test. Bir test seç, bitirince karneni gör. Karnende %80’in altında kalan beceri seni Beceri Atölyesi’ne yönlendirir.

← Test listesine dön

Ortak Beceri Testi: Anlama ve Yorumlama

Temel beceriler, özetleme, çıkarım yapma ve yorumlama. Her açılışta havuzdan farklı 12 soru gelir.

/12

48 soru · yaklaşık 72 dakika · Ücretsiz

Sorular metinlerle ilerler. Her cevabından sonra doğrusunu ve açıklamasını görürsün; testin sonunda beceri karnen ve sıradaki test seni bekler.

1 / 12

“Okulumuzda geçen yıl bir kompost köşesi kuruldu. Öğrenciler yemek artıklarını ve kuru yaprakları burada biriktirdi. Birkaç ay sonra bu atıklar besleyici bir toprağa dönüştü. Bu toprak, okul bahçesindeki sebzeleri yetiştirmek için kullanıldı.”

Bu metnin bölümleri hangi sırayla ilerlemektedir?

A) Sorun → çözüm önerisi → itiraz → sonuç

B) Kuruluş → biriktirme → dönüşüm → kullanım

C) Karşılaştırma → örnek → tanım → genelleme

D) Tanım → tarihçe → eleştiri → öneri

Kavramsal beceri: KB2.3.SB1 · Özetleme › Metin/olay/konu/durum ile ilgili çözümleme yapmak
Etiketler: TAB2.1.SB1 · İnceleme ve görüş oluşturmak • OB1.3 · Bilgiyi Özetleme

2 / 12

“Bal arıları, çiçekten çiçeğe uçarak polen taşır ve bitkilerin tohum vermesine yardım eder. Örneğin elma, çilek ve badem gibi pek çok meyve arılar sayesinde oluşur. Bu yüzden arıların azalması, besin kaynaklarımızı da tehdit eder.”

Bu metnin özetinde yer alması gerekmeyen bilgi hangisidir?

A) Arıların bitkilerin tohum vermesine yardım etmesi

B) Arıların azalmasının besin kaynaklarını tehdit etmesi

C) Elma, çilek ve badem örnekleri

D) Arıların çiçekten çiçeğe polen taşıması

Kavramsal beceri: KB2.3.SB2 · Özetleme › Metin/olay/konu/durum ile ilgili sınıflandırma yapmak
Etiketler: TAB2.2.SB5 · Sınıflandırmak • OB1.3 · Bilgiyi Özetleme

3 / 12

“Su, Dünya yüzeyinin dörtte üçünü kaplar ama bu suyun çok küçük bir kısmı içilebilir tatlı sudur. Tatlı suyun büyük bölümü de buzullarda donmuş hâldedir. Bu nedenle kullanabildiğimiz su sınırlıdır ve onu tasarruflu kullanmak zorundayız.”

Bu metnin ana düşüncesi hangisidir?

A) Dünya yüzeyinin dörtte üçü sularla kaplıdır.

B) Kullanabildiğimiz su sınırlı olduğu için suyu tasarruflu kullanmalıyız.

C) Tatlı suyun büyük bölümü buzullarda donmuş hâldedir.

D) Buzullar her geçen yıl daha hızlı erimektedir.

Kavramsal beceri: KB2.3.SB2 · Özetleme › Metin/olay/konu/durum ile ilgili sınıflandırma yapmak
Etiketler: TAB2.2.SB5 · Sınıflandırmak • OB1.3 · Bilgiyi Özetleme

4 / 12

“Kütüphanemiz bu yıl ‘Kitap Takası’ etkinliği düzenledi. Öğrenciler okudukları kitapları getirip arkadaşlarının kitaplarıyla değiştirdi. Etkinlik sayesinde hem kitaplar yeni okurlarla buluştu hem de öğrenciler birbirine kitap önermeye başladı.”

Bu metni kendi cümleleriyle en iyi özetleyen seçenek hangisidir?

A) Kütüphanemiz bu yıl ‘Kitap Takası’ etkinliği düzenledi.

B) Öğrenciler kitap okumayı sevmediği için kitaplarını değiştirmek istedi.

C) Kütüphanedeki kitap takası etkinliği, kitapları yeni okurlara ulaştırdı ve öğrencileri birbirine kitap önermeye yöneltti.

D) Bence bütün okullar kitap takası yapmalı çünkü bu çok eğlenceli.

Kavramsal beceri: KB2.3.SB3 · Özetleme › Metin/olay/konu/durumu yorumlamak (kendi cümleleri ile aktarmak)
Etiketler: OB1.3 · Bilgiyi Özetleme

5 / 12

“Mahallemizdeki park yıllardır bakımsızdı. Komşular bir araya gelerek parkı temizlemeye karar verdi. Hafta sonu çocuklar ve yetişkinler birlikte çöpleri topladı, bankları boyadı ve çiçek dikti. Artık park yeniden mahallenin buluşma noktası oldu.”

Bu metnin özetinde aşağıdaki cümlelerden hangisi yer almamalıdır?

A) Bence belediye bu işi çok önceden yapmalıydı.

B) Komşular bakımsız parkı birlikte temizledi.

C) Çalışmanın sonunda park yeniden buluşma noktası oldu.

D) Mahalleli parkı onarmak için iş birliği yaptı.

Kavramsal beceri: KB2.3.SB3 · Özetleme › Metin/olay/konu/durumu yorumlamak (kendi cümleleri ile aktarmak)
Etiketler: OB1.3 · Bilgiyi Özetleme

6 / 12

“Halk kütüphanemiz hafta içi 09.00–17.00, cumartesi ise 10.00–14.00 saatleri arasında açıktır. Pazar günleri kütüphane kapalıdır.”

Metne göre kütüphane cumartesi günü saat kaçta kapanır?

A) 17.00

B) 14.00

C) 10.00

D) 09.00

Kavramsal beceri: KB1.5 · Bulma
Etiketler: TAB2.1.SB1 · İnceleme ve görüş oluşturmak • OB1.2 · Bilgiyi Toplama

7 / 12

Ali, okul gazetesindeki yazısı için “kısa, dikkat çekici ve konuyu yansıtan” bir başlık seçecek. Yazısı, okulda yapılan ağaç dikme etkinliğini anlatıyor.

Ali’nin seçmesi gereken başlık hangisidir?

A) Bugün Hep Birlikte Bahçede Toplanarak Güzel Bir Etkinlik Yaptık

B) Okulumuz Yeşilleniyor

C) Matematik Sınavı Sonuçları Açıklandı

D) Bir Gün

Kavramsal beceri: KB1.6 · Seçme
Etiketler: TAB2.1.SB1 · İnceleme ve görüş oluşturmak • OB1.2 · Bilgiyi Toplama

8 / 12

çatal (sözlük): 1. Yemek yerken kullanılan dişli araç. 2. Bir yolun ikiye ayrıldığı yer.

“Köye giden yol, değirmenin yanında çatal yapıyordu.” cümlesinde “çatal” sözcüğü hangi anlamda kullanılmıştır?

A) Yemek yerken kullanılan dişli araç

B) Ağaç dalının ikiye ayrıldığı yer

C) Dişli bir tarım aleti

D) Bir yolun ikiye ayrıldığı yer

Kavramsal beceri: KB1.6 · Seçme
Etiketler: TAB2.1.SB1 · İnceleme ve görüş oluşturmak • OB1.2 · Bilgiyi Toplama

9 / 12

“Bir yaprak düştü dalından sessizce,
Sonbahar geldi diye fısıldadı rüzgâr.”

Bu dizeleri yorumlamak için öncelikle hangi ipuçları incelenmelidir?

A) Hangi mevsimin anlatıldığı ve rüzgârın insan gibi “fısıldaması”

B) Dizelerin kaç harften oluştuğu

C) Şiirin yazıldığı kâğıdın rengi

D) Dizelerin hangi sayfada bulunduğu

Kavramsal beceri: KB2.14.SB1 · Yorumlama › Mevcut olay/konu/durumu incelemek
Etiketler: TAB2.2.SB3 · Çıkarım yapmak • OB7.6 · Verileri Basitleştirme ve Dönüştürme

10 / 12

Bir öğrencinin haftalık okuma süreleri:

Pazartesi: 20 dakika • Salı: 30 dakika • Çarşamba: 40 dakika

Bu tabloyu anlamını değiştirmeden metne dönüştüren cümle hangisidir?

A) Öğrencinin okuma süresi her gün azalmıştır.

B) Öğrencinin okuma süresi pazartesiden çarşambaya her gün 10 dakika artmıştır.

C) Öğrenci en çok salı günü okumuştur.

D) Öğrenci her gün 40 dakika okumuştur.

Kavramsal beceri: KB2.14.SB2 · Yorumlama › Mevcut olay/konu/durumu bağlamdan kopmadan dönüştürmek
Etiketler: TAB2.2.SB3 · Çıkarım yapmak • OB7.6 · Verileri Basitleştirme ve Dönüştürme

11 / 12

“Ayağını yorganına göre uzat.” atasözü günlük hayattaki bir duruma dönüştürülüyor.

Hangi durum atasözünün anlamını en doğru biçimde yansıtır?

A) Ali’nin uzun boyuna uygun büyük bir yorgan satın alması

B) Ali’nin bütün harçlığını haftanın ilk gününde harcaması

C) Harçlığı 100 lira olan Ali’nin 150 liralık oyun yerine bütçesine uygun bir kitap alması

D) Ali’nin arkadaşından borç alarak pahalı bir oyun alması

12 / 12

“Komşu komşunun külüne muhtaçtır.”

Bu atasözünü anlamını değiştirmeden kendi sözleriyle ifade eden seçenek hangisidir?

A) Komşular evlerindeki külleri toplamalıdır.

B) Komşular, en küçük şeyler için bile birbirlerine ihtiyaç duyar.

C) Komşulara hiçbir zaman güvenilmemelidir.

D) Herkes kendi işini kendisi görmelidir.

Kavramsal beceri: KB2.14.SB3 · Yorumlama › Kendi ifadeleriyle olay/konu/durumu nesnel, doğru anlamı değiştirmeyecek bir şekilde yeniden ifade etmek
Etiketler: TAB2.2.SB3 · Çıkarım yapmak • OB7.6 · Verileri Basitleştirme ve Dönüştürme

Ortalama puan 0%

Sonuçların kaybolmasınÜcretsiz üye olursan çözdüğün testler ve puanların hesabında saklanır.

Ücretsiz üye ol Giriş yap

Testler nasıl çalışır?

Gerçek hayattan metinler

Her test, günlük hayatta karşılaşılabilecek bir bağlamdaki metinle başlar.

Her soru etiketli

Sorular KB, TAB ve OB kodlarıyla işaretlidir; hangi beceride zorlandığını görürsün.

Anında geri bildirim

Test sonunda doğru ve yanlış sayın ile her sorunun açıklaması gösterilir.

8. sınıf düzeyi

Metin uzunluğu, söz varlığı ve soru türleri sınıf düzeyine göre ayarlanır.

Testten sonra

Okuma hızı ve anlama testi

Metni oku, dakikadaki kelime sayını öğren, 10 soruyla anlama düzeyini gör.

Teste başla →

8. sınıf beceri haritası

Testlerde ölçülen becerileri ve kodlarını incele.

Becerileri gör →

8. sınıf çalışma kâğıtları

Maarif paragraf çalışma kâğıtlarını PDF olarak indir.

Kâğıtları gör →